In het onderwijs staan docenten centraal als experts in hun vakgebied, maar ook als mentoren en als begeleiders van de leerlingen. Echter, in een tijd van opkomende technologieën, is het belangrijk om na te denken of sommige taken binnen het onderwijs anders georganiseerd kunnen worden. Een specifiek aspect dat hierbij vooral de aandacht verdient is het nakijken van het werk van leerlingen.

Net zoals in andere sectoren waar taken efficiënt worden verdeeld, rijst de vraag: moet het altijd de docent zijn die feedback geeft of is er ruimte voor een nakijkassistent die dit werk overneemt? In de medische wereld zetten doktoren niet langer altijd zelf de spuiten; en ook apothekersassistenten spelen een cruciale rol in de apotheek en niet alleen de apotheker zelf. Is het dan niet logisch om ook binnen het onderwijs het nakijkwerk anders te organiseren?

De huidige praktijk waarin docenten, naast hun rol als lesgever, ook verantwoordelijk zijn voor het repetitieve werk van het nakijken kan wellicht efficiënter. Vergelijkbaar met de medische en farmaceutische sector, waar professionals worden bijgestaan door assistenten, biedt ook het onderwijs mogelijkheden voor deze optimalisatie. Een belangrijk voorbeeld hiervan is de inzet van professionele online nakijkassistenten, zoals aangeboden door het platform van TheyCorrect. Door docenten te koppelen aan professionele nakijkassistenten, kan het proces van feedback geven aan leerlingen geoptimaliseerd worden. Deze assistenten, getraind en ondersteund door TheyCorrect, nemen het repetitieve nakijkwerk uit handen, waardoor docenten zich meer kunnen richten op hun kerntaak: lesgeven. Docenten blijven hierbij altijd nog aan het stuur staan. Ze krijgen namelijk eerst de nagekeken documenten met feedback te zien en kunnen hier nog wijzigingen in aanbrengen voordat zij het naar de leerlingen of studenten terug sturen.

Het anders organiseren van het nakijkproces is niet slechts een kwestie van efficiëntie; het draagt ook bij aan het verminderen van de werkdruk op docenten en het aanpakken van het lerarentekort. Net zoals in andere professionele sectoren waar taken verdeeld zijn, kan het onderwijs profiteren van een geoptimaliseerde aanpak die zowel de kwaliteit van het onderwijs als het welzijn van docenten ten goede komt. Zo is het anders organiseren van het nakijkproces een stap in de richting van een evenwichtiger, efficiënter en effectiever onderwijssysteem. .